w Gimnazjum
nr 54 w roku
szkolnym 2011/2012
(plan dydaktyczno-wychowawczy)
1.
EDUKACJA INTERDYSCYPLINARNA
a.
Wdrażanie
reformy programowej w klasach I -III.
b.
Rozszerzanie
zakresu działania uczniów metodą projektu na wszystkich przedmiotach oraz
rozszerzanie zakresu prowadzenia zajęć z użyciem aktywnych form pracy z
uczniami, w tym: rożne techniki pracy w grupach, drama, metody programowane i
wiele innych;
c.
Częste
wykorzystywanie technologii informacyjnej i multimedialnej w pracy z uczniami;
d.
Odchodzenie
od zajęć teoretycznych- wykładu, pogadanki - w stronę zajęć praktycznych:
samodzielnego zdobywania informacji, czytania ze zrozumieniem, selekcji
informacji wg kryteriów przydatności, prezentacji informacji i umiejętności ich
praktycznego zastosowania.
e.
Wprowadzanie
lekcji z udziałem zaproszonych gości-specjalistów.
f.
Prowadzenie
lekcji poza szkołą (muzea, instytuty
naukowo- badawcze, na wyższe uczelnie, Zielone Szkoły,
itp. );
g.
Organizacja lekcji, spotkań fakultatywnych i zielonych szkół dla uczniów
wszystkich klas danego poziomu lub wyjazdów tematycznych dla uczniów
z różnych poziomów;
h.
Organizacja
spotkań seminaryjnych (sesji naukowych)
umożliwiających publiczną prezentację
osiągnięć uczniów;
i.
Publikacje
prac uczniów w
wydawnictwach okolicznościowych i
internetowych;
j.
Dążenie do jeszcze ściślejszej korelacji programów i rozkładów nauczania na zajęciach pokrewnych przedmiotów
k.
Organizacja Szkolnej Ligi Naukowej;
l.
Diagnozowanie
potrzeb edukacyjnych uczniów i poziomu ich osiągnięć.
- analiza wyników egzaminów gimnazjalnych klas III w r.szk. 2010/2011-
wnioski do dalszej pracy;
- analiza wyników sprawdzianów szóstoklasistów i ocen z pięciu
przedmiotów ogólnokształcących uczniów przyjętych do klas I w r.szk. 2011/2012-
w ramach rozpoznawania środowiska;
- ustalenie harmonogramu testów trymestralnych, sposobu opracowania ich
wyników i wdrażania wniosków do pracy z uczniami;
- pomiar wstępny w zakresie określonym przez zespoły przedmiotowe, w tym:
testy kompetencji językowych przed podziałem na poziomy zaawansowania,
Sprawdziany Umiejętności Matematycznych
klas I;
- przeprowadzenie Sprawdzianów Umiejętności Matematycznych dla innych
poziomów objętych programem- wnioski do dalszej pracy;
- przeprowadzenie testów trymestralnych z przedmiotów egzaminacyjnych;
- analiza wyników nauczania w I , II i III trymestrze i wyników egzaminów trymestralnych
dla poziomów nimi objętych - wnioski do dalszej pracy;
- ankieta dotycząca potrzeb edukacyjnych uczniów przeprowadzona przez
SU i przedstawicieli RP, jej opracowanie
i wnioski;
- przeprowadzenie egzaminów próbnych klas III z cz. humanistycznej,
matematyczno-przyrodniczej i z języka angielskiego, jeśli pojawią się materiały
OKE lub Operona;
- ustalenie harmonogramu powtórzeń przedegzaminacyjnych i powtórzeniowych
testów trzyletnich;
- przeprowadzenie powtórzeniowych testów trzyletnich, analiza wyników,
wnioski;
- ankieta dotycząca potrzeb edukacyjnych uczniów przeprowadzona przez wicedyrektora
(propozycje zajęć międzyklasowych, deklaracje fakultetów), jej opracowanie i
wnioski po trzech trymestrach.
m. Motywowanie i informowanie o zdobytych
umiejętnościach i wiedzy jako niezbędny element oceniania:
-
przekazanie uczniom informacji o tematyce pracy w danym roku szkolnym,
wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i
informowania o nich oraz warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż
przewidywana oceny klasyfikacyjnej.
- częste stosowanie pozytywnych wzmocnień:
pochwały ustnej, pisemnej, „zachętek i motywców”, czyli drobnych nagród np.
naklejek, origami, stempli, tytułów honorowych;
-
prezentowanie udanych prac na forum klasy, szkoły i na zebraniach rodziców;
-
dostrzeganie i wzmacnianie drobnych sukcesów uczniów słabych i średnich oraz
uczniów wycofanych;
-
organizowanie konkursów grupowych i indywidualnych jako jedna z metod pracy na
zajęciach
-
wymyślanie intrygujących tematów lekcji;
-
terminowe oddawanie ocenionych prac, w tym prac dodatkowych np. Ligi Naukowej;
-
ocenianie prac zgodnie z ustaloną punktacją i skalą, odpowiednio do zasad
pomiaru dydaktycznego;
-
„opisywanie” sprawdzanych prac, czyli informacja o tym, czego zabrakło, co
należałoby poprawić, a co już jest opanowane;
-
udzielanie ustnych informacji na temat umiejętności i wiedzy uczniów;
-
umożliwianie poprawiania ocen – obowiązkowo z prac klasowych, w przypadku
innych zadań-
wg przedmiotowego systemu oceniania;
-
inne wynikające z potrzeb uczniów lub ustaleń zespołów ds. indywidualnych
potrzeb ucznia.
n.
Zaspokajanie
zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów:
- kontynuacja innowacyjnego programu edukacyjnego: „Fakultety gimnazjalistów” dla uczniów klas II w wymiarze dwóch godzin tygodniowo na ucznia w grupach zaawansowanych lub wyrównawczych liczących ok. 15 osób;
- prowadzenie zajęć języka angielskiego na czterech poziomach zaawansowania;
- rozszerzenie zakresu zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych
zajęciach edukacyjnych oraz pracy na różnych poziomach zaawansowania na wszystkich zajęciach dydaktycznych;
- kontynuacja zajęć przygotowujących do egzaminu i powtórzeniowych dla klas III w wymiarze godzin przyznanych przez organ prowadzący;
- prowadzenie przyznanych godzin nauczania indywidualnego oraz konsultacji dla uczniów z problemami i kół dla uczniów zainteresowanych danym przedmiotem.
o.
Praca z uczniami zdolnymi:
·
Współpraca z nauczycielami liceum w pracy z
uczniami zdolnymi;
·
Organizacja
ITN-ów;
·
Wsparcie
psychologa i pedagoga dla uczniów zdolnych;
·
Wdrażanie
ustaleń zespołu ds. indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia
·
Przygotowanie
do konkursów przedmiotowych.
p.
Wspomaganie uczniów z trudnościami w nauce:
·
Wsparcie
psychologa i pedagoga dla uczniów z trudnościami w nauce;
·
Wdrażanie
ustaleń zespołu ds. indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia dla uczniów z
trudnościami.
·
Organizacja
pomocy w nauce przez nauczycieli i pomocy koleżeńskiej lub wolontarystycznej:
- opracowanie przez
Samorząd Uczniowski zasad organizacji pomocy koleżeńskiej w klasach;
- zebranie informacji
od chętnych licealistów i gimnazjalistów z klas III o możliwych terminach
pomocy;
- ustalenie, kto i w
jakim zakresie powinien uczestniczyć w zajęciach pomocy w nauce;
- prowadzenie
konsultacji oraz pomoc koleżeńska i wolontarystyczna;
- monitorowanie
uczestnictwa uczniów w zajęciach;
- dokonywanie okresowej oceny działań pomocowych oraz wprowadzanie zmian podnoszących
efektywność.
2. WYCHOWANIE
a.
Tworzenie bezpiecznej dla uczniów
przestrzeni szkolnej rządzącej się stabilnymi, jasnymi zasadami, które
uczeń akceptuje;
b. Wzmacnianie w uczniach poczucia własnej wartości, a co za tym idzie - wiary w swoje możliwości i chęci rozwijania się.
c.
Tworzenie zespołów klasowych o pożądanej
z punktu widzenia wychowania i nauczania strukturze i systemie wartości;
d.
Promowanie wszelkich działań sprzyjających
kształtowaniu postaw aktywności społecznej i obywatelskiej (wolontariat,
samorządność uczniowska).
e.
Kształtowanie świadomości praw i obowiązków
ucznia, relacji między nimi i właściwego z nich korzystania;
f.
Realizacja szkolnego Programu
profilaktycznego celem eliminacji
postaw agresywnych, profilaktyki
uzależnień, a kształtowania umiejętności
dbania o swoje zdrowie i bezpieczeństwo – w ramach zajęć
wychowawczych i przedmiotowych, poprzez
prowadzenie zajęć ścieżki;
g.
Profilaktyka przeciw przemocy rówieśniczej, również
cyberprzemocy;
h.
Edukacja prozdrowotna- utrwalanie zachowań związanych z higiena,
higieną psychiczną, dbałością o własne bezpieczeństwo, dbałością o kondycję
fizyczną, radzenie sobie ze stresem, w tym pomoc uczniom z problemami
zdrowotnymi, również o podłożu psychicznym.
i.
Wychowanie w kierunku tolerancji oraz
otwarcia na problemy
współczesnego świata;
j.
Realizacja zajęć do życia w rodzinie wg
opracowanego programu;
k.
Wychowanie patriotyczne ( w tym patriotyzm
szkolny – poszerzanie wiedzy o Patronie, kształtowanie postawy szacunku
wobec symboli szkolnych, właściwe obchodzenie uroczystości szkolnych, dbałość o
mienie i stan szkoły) poprzez szkolne obchody świąt państwowych, podejmowanie
tematyki patriotycznej na zajęciach przedmiotowych i wychowawczych,
uczestnictwo uczniów w pozaszkolnych
uroczystościach lub działaniach o charakterze patriotycznym;
l.
Edukacja ekologiczna –organizacja wyjść i wycieczek oraz zajęć fakultatywnych związanych z tematyką
ekologiczną, a także organizacja Dnia Ziemi i innych projektów
związanych z propagowaniem treści proekologicznych( na możliwie wielu
przedmiotach);
m.
Edukacja
medialna- wskazywanie niebezpieczeństw i możliwości wynikających z korzystania
z tzw. nowych mediów;
n.
weryfikacja programu wychowawczego i
profilaktycznego szkoły w oparciu o diagnozę sytuacji wychowawczej w szkole.
3.
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
a.
Działania
pedagoga szkolnego i psychologów szkolnych wg planów ich pracy rocznej.
b.
Wdrażanie
nowego rozporządzenia o udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
- ustalenie
regulaminu i harmonogramu prac Zespołu ds. indywidualnych potrzeb ucznia;
- posiedzenia
Zespołu ds. indywidualnych potrzeb ucznia, w tym:
· określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
· odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
· opracowanie i wdrażanie programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów, posiadających opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz dla uczniów, u których dokonane zostało rozpoznanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, rozpoznanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, rozpoznanie predyspozycji i uzdolnień;
- wyrażanie opinii w sprawie dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego,
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów.
- dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom, w tym efektywności
prowadzonych zajęć stosownie do potrzeb, oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej
pracy z uczniem.
4.
EDUKACJA SPOŁECZNA I EKONOMICZNA
-
Działalność
Samorządu Uczniowskiego (reprezentowanego przez Radę Uczniów), w tym samorządów
klasowych;
-
Uczestnictwo
w proponowanych przez OPS Żoliborz formach wolontariatu zbiorowego i indywidualnego
-
Zajęcia
wiedzy o społeczeństwie oraz godziny wychowawcze poświęcone tematyce społecznej
i ekonomicznej
-
Koło przedsiębiorczości.
-
Doradztwo zawodowe.
4.
EDUKACJA KULTURALNA I ARTYSTYCZNA
a.
Działalność
szkolnego koordynatora ds. edukacji kulturalnej.
b.
Realizacja
programu muzyki i plastyki w klasie I.
c.
Realizacja
programu fakultatywnych zajęć artystycznych w klasach II i III i włączanie w
nie w miarę możliwości klas I.
d.
Działalność
chóru szkolnego, koła teatralnego „Mashara” itp.
e.
Organizacja
VI (Między)Szkolnego Przeglądu Teatralnego.
f.
Organizacja
klasowych i międzyklasowych wyjść do placówek kulturalnych- muzeów, galerii,
teatrów, opery, filharmonii, itp.
g.
Organizacja
koncertów muzycznych i spotkań
miłośników literatury oraz sztuki,
spotkań z twórcami
kultury
h.
Kontynuacja
edukacji filmowej niektórych klasach.
i.
Dbałość
o walory kulturalne i artystyczne szkolnych uroczystości, apeli i innych imprez,
a szczególnie Dnia Patrona.
j.
Organizacja
wewnątrzszkolnych konkursów artystycznych oraz udział uczniów w pozaszkolnych
konkursach artystycznych.
k.
Umożliwianie
prezentacji twórczości własnej uczniów w formie wystaw, prezentacji, pokazów,
wydawnictw okolicznościowych, publikacji
na stronie internetowej szkoły i in.
l.
Realizacja
IV edycji wspólnego projektu rady uczniów i rady rodziców pt. „Mam talent”.
5.
INFORMACJA
-
Przygotowanie
do wprowadzenia dziennika elektronicznego;
-
Utrzymywanie
stałych kontaktów między organami szkoły(dyrekcja, RP, RR, SU);
-
Dalsze
prowadzenie tablic informacyjnych z najistotniejszymi wiadomościami o szkole, o
nauczaniu przedmiotowym, o Samorządzie Uczniowskim)
-
Zapewnienie skuteczności obiegu
informacji w szkole( działalność Szkolnej Agencji
Informacyjnej i tablice ogłoszeniowe);
-
Rozwijanie strony internetowej Gimnazjum;
-
Rozwijanie komunikacji e-mailowej z uczniami,
nauczycielami i rodzicami;
-
Wydawanie
gazetki szkolnej.
6. ORGANIZACJA ZAJĘĆ
MIĘDZYKLASOWYCH WE WSZYSTKICH KLASACH
- język angielski
- zajęcia techniczne kl. I;
- wychowanie fizyczne
- zajęcia artystyczne kl. II i III
- fakultety klas II;
- koła przedmiotowe i koła zainteresowań.
7. ORGANIZACJA ZAJĘĆ
W KOŁACH ZAINTERESOWAŃ
-
Dostosowanie programu zajęć do potrzeb i zainteresowań uczniów.
-
Dbałość o atrakcyjną formę zajęć.
-
Organizacja zajęć dla klas III w związku z
nadchodzącym egzaminem.
-
Organizacja fakultetów wyrównawczych i
rozszerzających dla klas II;
-
Organizacja zajęć w ramach realizacji obowiązku,
o którym mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela- 2h tygodniowo na etat.
8. RODZICE W
SZKOLE
-
wdrożenie
planu pedagogizacji rodziców i
zasad komunikacji pomiędzy
szkołą a Rodzicami
uczniów.
-
udział rodziców w ewaluacji pracy szkoły w
zakresach dla nich przewidzianych.
-
ścisła współpraca z Radą Rodziców.
9.
WYMIANY MIĘDZYNARODOWE UCZNIÓW
·
Hiszpania
·
Dwustronny
program Comeniusa
10.
DOSKONALENIE ZAWODOWE
NAUCZYCIELI
-
Doskonalenie w zespołach przedmiotowych:
a.
tworzenie
warunków prawidłowej realizacji
programów szkolnych,
układania programów własnych,
programów kół naukowych,
programów Indywidualnych
Toków Nauczania z
poszczególnych przedmiotów;
b.
wdrażanie
nowej podstawy programowej;
c.
rozszerzanie
stosowania metody projektu na wszystkich zajęciach edukacyjnych.
d.
tworzenie
programów skutecznego przygotowania do egzaminów gimnazjalnych;
e.
analiza wyników nauczania i wyników testów
kompetencyjnych ( w tym egzaminów gimnazjalnych i próbnych), opracowywanie
wniosków z analizy, wymiana doświadczeń i pomysłów związanych z wdrażaniem
wniosków;
f.
zgodność
oceniania z zasadami pomiaru dydaktycznego, dążenie do jasności kryteriów,
„informatywności i motywacyjności” oceny;
g.
stosowanie
technologii informatycznej na zajęciach poszczególnych przedmiotów, stosowanie
komputerowych programów dydaktycznych, wymiana doświadczeń;
h.
wzbogacanie warsztatu metodycznego(metody
nauczania, formy pracy z uczniami, pomoce dydaktyczne).
-
Doskonalenie w zespole wychowawczym:
a.
rozwijanie umiejętności wychowawczych
dostosowanych do specyfiki szkoły w oparciu o jej Program wychowawczy (
komunikacja międzyludzka, język ciała, motywowanie, rozwiązywanie konfliktów);
b.
prowadzenie
wybranych zagadnień Wychowania do życia w rodzinie wg szkolnego programu
realizacji tych zajęć;
c.
wdrażanie
elementów wychowawczych zawartych w nowej podstawie programowej dla poszczególnych
przedmiotów;
d.
opracowywanie zasad postępowania lub strategii
pracy klasowych zespołów nauczycielskich wobec określonych klas lub uczniów w
miarę pojawiania się problemów(analiza przypadku).
- Wdrażanie procedur awansu zawodowego.
- Inne kierunki doskonalenia zawodowego nauczycieli:
a.
pomiar
dydaktyczny w praktyce;
b. komunikacja interpersonalna, wystąpienia publiczne;
c. kursy egzaminatorów gimnazjalnych z języka obcego nowożytnego i innych części egzaminu gimnazjalnego (nowi nauczyciele);
d. posługiwanie się komputerem ( edytor tekstu, arkusz kalkulacyjny), wykorzystywanie szkolnych programów edukacyjnych i użytkowych, korzystanie z Internetu, przygotowanie do wprowadzenia dziennika elektronicznego;
e. doskonalenie znajomości co najmniej jednego języka zachodniego w mowie i w piśmie.